מערך שיעור: "צל העבר ואור העתיד" – בניית זהות מחדש
מבוסס על הסרט "הליכה לאור ירח" | שיעור מס' 2

תקציר השיעור
שיעור זה בוחן את המושגים "אור וצל" בהקשר של זמן וזיכרון. נתמקד בדמותה של עדה ובאופן שבו "צל" אירועי השבעה באוקטובר מרחף על חייה, ולעומתו הניסיון לבנות "אור" חדש בדירה בעיר, הרחק מהקיבוץ שהיה ביתה. 

פרטים כלליים

• תחום דעת: תרבות ישראל / ספרות / חינוך חברתי

• קהל יעד: חטיבת ביניים ותיכון (כיתות ט'-י"ב)

• משך השיעור: 45-90 דקות (ניתן להתאמה)

מטרות השיעור
מטרת השיעור היא להביא להבנת המושג "צל" כדימוי לעבר טראומטי שנוכח בהווה ומעצב אותו מחדש. התלמידים יזהו את נקודות ה"אור" החדשות שעדה מוצאת בחייה, כמו עצמאות ושגרה חדשה, ויפתחו חשיבה ביקורתית על המושג "אופטימיות". כמו כן, תושם דגש על זיהוי ניגודים בטקסט קולנועי ועל היכולת לנתח תהליכים נפשיים דרך שפה חזותית.

 

מהלך השיעור

​

שלב הפתיחה – כשהצל מתארך

השיעור יחל בתרגיל כתיבה אישי בו התלמידים יתבקשו לתאר זיכרון ש"מטיל צל", לטוב או לרע, על ההווה שלהם. לאחר מכן, המורה יחבר את התרגיל לנושא השיעור ויציג את דמותה של עדה כמי שחיה בצל אירוע שבר אמוני ופיזי עמוק, המלווה אותה בכל צעד בדרכה החדשה.

​

שלב ההשוואה – בין הקיבוץ לעיר

בשלב זה יוקרנו קטעים המשווים בין תיאורי הקיבוץ בעבר לבין הדירה הנוכחית בעיר. הדיון הכיתתי, שיכול להתבצע גם בקבוצות קטנות, יתמקד בשאלה מה היה ה"אור" בקיבוץ שהפך לחושך, תוך התייחסות לאמונה בדו-קיום ובביטחון שהתנפצה. במקביל, תיבחן השאלה האם הדירה החדשה מייצגת אור מלא, או סוג אחר של תאורה, אולי מלאכותית או זהירה יותר.

​

שלב נקודת המפנה – להסתכל לאור בעיניים

הכיתה תצפה בקטע בו עדה מדברת על אובדן האמונה אך בוחרת בחיים ומבקשת לסיים בנימה אופטימית. הדיון במליאה יעסוק במעבר מאור מסנוור, המייצג אמונה עיוורת ותמימות, לאור מפוכח המייצג את ראיית המציאות כפי שהיא. התלמידים ידונו בשאלה האם יש כוח בוויתור על אשליות והאם ההתפכחות, למרות הכאב שבה, מאפשרת בנייה יציבה יותר.

​

סיכום – צללים לא נעלמים 

לקראת סיום, המורה יעלה שאלה למחשבה האם המטרה בתהליך השיקום היא להעלים את הצל ולשכוח את הטראומה, או ללמוד לחיות לצידו בשלום יחסי. כל תלמיד יבחר מילה אחת המתארת את סוג ה"אור" שעדה מציעה בסוף הסרט, כגון אור זהיר, חזק, מהוסס או אמיתי, ובכך יסוכם התהליך הרגשי שעברה הדמות ועברו הצופים.

​

מטלת סיכום

התלמידים יתבקשו לכתוב "מכתב לצל". במכתב זה עליהם לפנות להתמודדות, קושי או זיכרון עבר, ולהסביר לו מדוע למרות נוכחותו המתמדת, הם בוחרים להדליק את האור ולהמשיך הלאה בחייהם.